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第45节（第1页）

&esp;&esp;宁夏：“论文给我。”

&esp;&esp;陈雨欣连忙拿出手机，找出了收藏夹里导师之前分享在群里的论文，递给宁夏：“这里！”

&esp;&esp;接过手机，宁夏只是看了一眼标题，就知道里面写的是什么了，声音淡然而平静的开口道：“里我推荐用了arzz，而非dariz吗？”

&esp;&esp;听着宁夏平稳的声音，众人忍不住的就跟着宁夏的思路走了。

&esp;&esp;当宁夏提出问题的时候，他们眼神一阵迷茫，下意识的在想：是啊，为什么呢？

&esp;&esp;这个问题，他们在之前看论文的时候，也完全没想到，只顾着被论文之中提到的知识点给震惊了，膜拜学习。

&esp;&esp;“因为转基因胚芽有个最大的问题，基因缺陷，在第一次改良中虽然能够完善这部分缺陷，但因为植入的是双链基因列，会导致胚芽的基因中增加一段附加的单列基因。采用dariz法做二次改良的确可以更快的稳定强化胚芽基因链，但也会造成那条附加基因链二倍化，一旦形成稳定的双链基因，会产生什么样的附加效果，很难控制，因此不推荐使用第二个方法。”宁夏神色不变的扫了一眼众人，给出解答。

&esp;&esp;众人在这一瞬间，陷入一种寂静之中，看着宁夏的眼神也开始发生变化。

&esp;&esp;从一开始的嘲讽和不以为意，现在已经是被震惊到了，但现在，他们还没觉得，论文真的就是宁夏写的。

&esp;&esp;将一篇论文研究透了，应该……也能发现这一点吧……

&esp;&esp;想到这里，他们忽然就不确定了。

&esp;&esp;他们忽然觉得，就算是再给他们一年时间去研究，也未必能看到这一步，因为论文里根本就没提到这部分相关内容，他们真的会看着论文，再去翻开文献和各种数据在分析一遍，以这种方式去学习吗？

&esp;&esp;——那肯定不会啊！

&esp;&esp;宁夏没理会那些人徒然变化的眼神，而是继续说道：“第二篇，wet-213模型的广泛应用，知道wet-213模型是有谁建立的吗？”

&esp;&esp;宁夏又丢出了一个问题，这个问题仍然让众人陷入迷茫和沉思。

&esp;&esp;是啊，谁建立的呢？

&esp;&esp;众人：“……”并不知道，书上也没说这一块内容。

&esp;&esp;宁夏冷笑：“是华国生物系的一名大学生，在一次数据建模过程中，因为这名学生的录入错误，造成数据建模产生误差，最后得到的模型与目标模型天差地别。

&esp;&esp;直到5年后，那位学生进入dissetan大学实验室做研究，才在一次偶然的机会中再次找出当初那个错误模型的规律，因此才有了后来的wet-213反向培养模型，213是他大学时候的实验室编号。”

&esp;&esp;宁夏话音刚落，众人心中就出现了同一个词：真的假的？

&esp;&esp;同时，有人反应过来，连忙用手机去查。

&esp;&esp;本想着查出点什么，能证明宁夏是胡言乱语，但没想到，还真有这么一个人！并且，说的也和宁夏差不多，甚至还不如宁夏说的全面！

&esp;&esp;这样的小知识点，一般是没人关注的，他们只是学习知识，知道这个知识是什么就可以了，至于怎么来的，很多人都不会去追根究底。

&esp;&esp;这就像是乘法分配律一样，一般人知道这是谁发现并且推广的吗？

&esp;&esp;那人手机还端在手里，视线震惊的看着宁夏。

&esp;&esp;——这还是吵架吗？怎么觉得有点涨知识？

&esp;&esp;要不是现在的情况不对，现场的人甚至都想拿出笔和笔记本来记录了。

&esp;&esp;“第三篇——第三篇就是凑数的，没什么好讲的。”宁夏看了一眼第三篇的标题，这一篇已经是一个成熟的理论，她写得也是中规中矩，的确没太多好讲的。

&esp;&esp;宁夏这话给众人的感觉怎么好像是高中数学老师在讲课——第一题选a，巴拉巴拉，第二题选b，为什么选b？这题太简单了，我就不讲了。

&esp;&esp;神特么的不讲了，他们想听啊！

&esp;&esp;这边，宁夏翻动了一下屏幕上的论文、文件，继续说道：“第四篇，二配技术优势和劣势浅析，知道最大的劣势是什么吗？”

&esp;&esp;这次终于有人小声开口了：

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