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第五十三章 良善之人（第2页）

他反倒在暖意洋洋的火炉旁边，摸了摸自己已经长出胡茬的下巴。

他心里寻思，“怪不得这小子能让她的班主任这么听话，也能让张校长为他说话。原来光凭能力不看关系，也能够做到这些啊……”

王强毕业这几年来，体会最大的事情，就是“关系”，或者说是“人脉”，总之他对于“人情社会”这种事情有了更加深刻的理解。

就像是所有孩子年轻的时候，都会有一种不切实际的幻想，那就是我可以凭借我自己的实力获得一切，不需要凭借什么关系。

人外有人天外有天。

哪怕是齐天大圣这样的嚣张猴，被压在五指山下五百年后，见到菩萨也会低眉顺眼，攀交情拉关系。

取经路上，哪怕面对的是敌人。

他也是对有背景的有礼有节，没背景的喊打喊杀。

他不过是知道了人外有人，猴外有猴罢了。

知道什么时候该嚣张，什么时候该怂。

王强一开始不太喜欢陈锐，就是以为这个小孩是个关系户。

如今知道了他真得有真才实学，他反倒是宽慰和高兴了起来。

陈锐用赵丽抄完三张蜡纸的时间，帮助倒霉孩子把小学一二年级的知识系统性的梳理和讲解了一下。

虽说小学一二年级的知识，一共要讲小两年四个学期，但实际上内容捏在一起，也就那么一丢丢。

不过，年纪小的小孩子们，就像是一个刚开始接触神经网络学习的人工智能一样。

他们在学习的过程中，往往不能够直接掌握正确的答案，而是会遇到无数错误和歧途。

有些孩子的“性能”比较好，能够找到正确的路。

有的孩子的“性能”比较一般，哪怕调教他的老师知道有机会把他调优，但是也会觉得成本和收入不成正比就此放弃。

陈锐身为一个金牌教培，也是有极限的。

他言传身教，在小学这个层面上，虽然看起来可以百试百灵，就像是倒霉孩子这样的小孩，一番教导之后成绩也会有大幅度提高。

可还是那句话，他的精力是有限的，他每天依旧只有二十四个小时。

他如果想要影响更多的孩子，就只能通过类似于试卷这样的事物来扩大影响面。

而这势必会造成教学效果的弱化。

时间精力、教学效果、教学人数，这是一个不可能三角。

不可能三个都同时达到。

陈锐虽说搞试卷和教辅的最直接目的还是为了赚钱，但是他心里还是有一个比较理想化念头和想法的，那就是如果他的所作所为，能够帮助到更多的孩子，让他们学习成绩真得有提高那就好了。

论心无圣人。

论迹不论心的情况下，或许才会有几名看起来像是良善之人的人。

陈锐是良善之人么？

他觉得自己不是。

但是，倒霉孩子和王强觉得他是。

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