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第11节（第2页）

&esp;&esp;孙校长提倡寓教于乐，通过一些生活化的英语视频片段，讲一些俚语，同时把本节课需要掌握的语法引出来，然后让大家自己课后再去做题。

&esp;&esp;李蔓月悄悄对江稚鱼说：“妈耶，好可怕，小鱼你还记得吗？我已经被这些关系代词给弄得头晕脑胀，说起来我高一的语法就学得不好，所以才过来补课的。”

&esp;&esp;李蔓月说：“sean神好厉害，他是把这些东西都搞清楚了吗？”

&esp;&esp;事实证明，说悄悄话的同学容易被老师点名。

&esp;&esp;下一个被点到的就是李蔓月。

&esp;&esp;孙校长说：“看来cranberry很想回答问题，那就你来补充一下吧！”

&esp;&esp;李蔓月垂头丧气的站起来，全靠江稚鱼的提示，结结巴巴的说着：“限制性定语从句可以用……用，用that引导；非限制性定语从句应该用which……”

&esp;&esp;李蔓月一边说，一边往讲义上瞄。

&esp;&esp;孙校长挥挥手让她坐下了，又把江稚鱼提上来：“sibyl，我看你一直在帮助同学，这个举动本身是好的啊，但是呢，也要相信同学可以自己答出来，对不对？”

&esp;&esp;江稚鱼尴尬的站起来。

&esp;&esp;孙校长说：“那有关于这两者之间的区别，讲义上一共有5条，thk说了2条cranberry说了1条，你把接下来的几条说一说吧，说不全也没有关系，你先说，其他同学还可以再补充……”

&esp;&esp;陆星言看见江稚鱼被提问，下意识的想要提醒她，说起来，小声给人提词这件事情，还真不符合陆星言一贯的风格。

&esp;&esp;但他当时没想那么多，直接就开口了，谁知道他还没说完一句，就被江稚鱼大大方方的声音覆盖了。

&esp;&esp;江稚鱼说：“限制性定语从句的关系代词做宾语时可省略，非限制性定语从句的关系代词作宾语时则不能省略介词后的关系，代词也不能省略。还有一条就是限制性内容总结一般只修饰线性词，非限制性定语从句可以修饰先行词，也可以修饰其整个句子或句子的一部分。”

&esp;&esp;但是孙校长并没有“放过”她，继续问：“举几个例子来看一看？”

&esp;&esp;江稚鱼思索了一下说，“像卷子上的第26题，“heistheanwhoyoucanturntoforadvice”，这个句子的固定搭配是turntosbforadvice，当介词to在后面的时候，前面的关系代词who可以省略，但如果把to提到前面，变成“heistheantowhoyoucanturnforadvice”，就不能够省略towho。”

&esp;&esp;孙校长说：“好的，请坐。所以我们在做选择题的时候，一定要注意这个句子中到底用的是哪一个动词短语搭配，如果这个动词短语搭配是包含介词，一定要注意介词所在的位置。好了我们语法就讲到这里，如果有什么不懂的，可以再课后问我，现在我们来开始今天的英语学习。”

&esp;&esp;孙校长的英语课照例过得很快，说起来他并不要求像其他英语老师一样，不停的要求他们背单词，而是更注重一个整体的理解，希望他们能够在具体的情境中来理解单词和短语的意义。

&esp;&esp;比如说他讲到近来热播的电视剧，就会顺势带出电视派生聚“tvsp-off”这个短语，孙校长不仅会讲汉译英，也会讲英译汉，毕竟两种语言之间的理解还是有偏差，如何尽可能的通过翻译来缩小这种偏差，也是学习使用英语过程中一个很重要的事情。

&esp;&esp;江稚鱼好像有些懂了，为什么孙校长会让他们表演英语话剧，还让他们自己写台词进行翻译。

&esp;&esp;今天的课程快结束之前，孙校长问起了英语话剧的事情，问：“现在大家选的是哪个剧本？台词写的怎么样了？”

&esp;&esp;当然是由组长陆星言来回答，陆星言说：“我们选的大话西游，台词已经写好了。”

&esp;&esp;孙校长也没多问，只说：“那你们汇总一份台词给我，我给你们看看其中的用法有没有问题。”

&esp;&esp;然后孙校长把书往胳膊下一夹，宣布下课。

&esp;&esp;陆星言依旧慢吞吞的收拾书包，他每次都是最后一个走的。

&esp;&esp;然后他看见江稚鱼站在了自己面前，他心想，她已经好几节课不主动跟他打招呼了，大约也是因为他之前太冷淡了，他是不是应该热情一点？

&esp;&esp;但是陆星言实在不习惯和人打交道，他一句话在肚子里憋了半天，最后还是江稚鱼先开口。

&esp;&esp;江稚鱼从书包里掏出一沓卷子，轻轻放在他的桌面上，“谢谢你的卷子。”